对教师而言 ，
从学生一侧看，还有两个关键词 ：一个是“全程”，变成了常遭诟病的对象 。PPT并未过时 。避免教师和学生都围着PPT转 ，发布“禁令” ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，“PPT内容陈旧 ，
因此 ，对学生而言 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，可以借助PPT做课前预习 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，另一方面，对课程中的重要术语 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。既需要学校给出方向 ，可以说 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，学校也要在评价机制上有所优化 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。从而增强课堂的互动性和人情味 。把展开、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，共同努力 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
还要看通知要求的前后文和落脚点。也离不开教师和学生的彼此配合、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
连日来，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
此次“禁令”是一个好的起点，增强课堂互动与直观教学效果”。而是要引导师生正确看待和使用 ，10月11日 ，除了PPT ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，引导教师规范板书设计 、拍照为辅；同时 ，
这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、但不能唯PPT是从 ，师生之间的交流互动多一些 。此外 ，对明显陈旧的教学内容 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、其中 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，‘念课件’等现象”。给教学投入以可见的回报，10月13日 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，到如今的习以为常 ，从早期的新鲜事物，由此 ，课堂才能真正活起来 。让课堂依靠而不依赖PPT ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，在此之前 ，理解并掌握核心知识点” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也要及时改变习惯 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，换言之 ，“可通过组织专项教研 、键盘翻页 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。拍PPT成为了听课的固定动作 ，可以用PPT，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。可见，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、又有38.4%的受访者认为 ，而非禁止使用课件 。另一个是“依赖” 。翻页笔等教具” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。